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从女儿身上受到的启示 - [佚名]
通讯联谊活动融德育与作文为一体 - [佚名]
重拾教鞭的日子（1） - [佚名]
重拾教鞭的日子（2） - [佚名]
重拾教鞭的日子（3） - [佚名]
重拾教鞭的日子（3续） - [佚名]
重拾教鞭的日子（4） - [佚名]
我对综合实践活动感了兴趣（1） - [佚名]
我对综合实践活动感了兴趣（2） - [佚名]
我对综合实践活动感了兴趣（3） - [佚名]
我对综合实践活动感了兴趣（4） - [佚名]
为什么要作文的思考（上） - [佚名]
为什么要作文的思考（下） - [佚名]
小学作文教学与研究性学习相整合的教学论意义研究（上） - [佚名]
小学作文教学与研究性学习相整合的教学论意义研究（下） - [佚名]
开题 - [佚名]
开题答辩会上改变了课题题目 - [佚名]
“研究性作文教学”的实验研究（1） - [佚名]
研究性作文的实验研究（2） - [佚名]
研究性作文教学的实验研究（3） - [佚名]
研究性作文教学的实验研究（4） - [佚名]
研究性作文教学的实践研究（5） - [佚名]
研究性作文教学研究的论文答辩 - [佚名]
研究性作文教学在网上的研究和发展（4） - [佚名]
研究性作文教学的设计实践（1） - [佚名]
研究性作文教学的设计实践（2） - [佚名]
[致老师家长]面对孩子情感问题，我们成熟了么？ - [佚名]
利用现代信息技术 帮助学生健康成长 - [佚名]
走进新课程，引领学生语文学习方式的改革 - [佚名]
语文课堂中的交互 - [佚名]
帮助学生“找词” - [佚名]
在读书中攫取教育智慧 - [佚名]
耳 朵 阅 读 - [佚名]
此时无声胜有声 - [佚名]
掀起鼓掌的“盖头”来 - [佚名]
教学行为失误的对策性研究 - [佚名]
让教师的“绝活”成为教学资源 - [佚名]
阅读的情感体验要求“真” - [佚名]
巧用教材资源，培养多种能力 - [佚名]
诵读古诗词 激趣有妙方 - [佚名]
口语交际： 一场XX的比赛 - [佚名]
构建交往作文，关注儿童的生命世界 - [佚名]
低年级识字教学 - [佚名]
实践——口语交际训练的平台 - [佚名]
作文教学实例 - [佚名]
“生活实践式”的口语交际教学 - [佚名]
语文教学如何联系生活 - [佚名]
落实词句训练 提高语文能力 - [佚名]
“乐学趣练”学语文 - [佚名]
《放弃射门》的教学实录与反思 - [佚名]
为啥阅读教学是教师今天教学生明天忘 - [佚名]
“教改中对外吸收与立足本土的关系？” - [佚名]
目 录 - [佚名]
探索课题管理新思路 促进校本教研深入开展 - [佚名]
扬起科学评价的理性风帆 促进语文学习的有效发展 - [佚名]
小学生语文课堂学习评价的诗意追寻 - [佚名]
小学高段语文期末考试改革的认识与实践 - [佚名]
还 习 作 以 生 命 风 采 - [佚名]
让有效指导滋润自由习作田园 - [佚名]
指导学生在习作中有创意表达的实践和体会 - [佚名]
口语交际《我该怎么办》教学设计及说明 - [佚名]
《一个中国孩子的呼声》教学设计及说明 - [佚名]
《成功的一件事》习作指导课教学设计与说明 - [佚名]
《成功的一件事》习作讲评课教学设计与说明 - [佚名]
谈低年级学生口语表达能力的培养 - [佚名]
三年级教材分析和教法研究（一） - [佚名]
三年级教材分析和教法研究（二） - [佚名]
三年级教材分析和教法研究（三） - [佚名]
“开展 ‘阅读考级’实验，培养学生读书能力”实验报告 - [佚名]
表演，让课堂妙趣横生 - [佚名]
生活——学生习作的不竭源泉 - [佚名]
让“设计”走在“课改”前面 - [佚名]
引导学生掌握学习过程:语文教学的呼唤 - [佚名]
传统课堂存在哪些弊端 - [佚名]
探究学习的理念与模式 - [佚名]
节外生枝,课堂因你而美丽 - [佚名]
联系实际 学习翘舌 - [佚名]
立足生活实际 培养人文素养 - [佚名]
深入开展“三风”建设，努力塑造学校优美形象 - [佚名]
中国的教育缺什么？ - [佚名]
一个语文教师的谵语 - [佚名]
语文阅读中的读书做记号 - [佚名]
学习书法，意义何在？ - [佚名]
意外之处惊喜来 - [佚名]
浅议模糊性理论在古典诗歌教学中的应用 - [佚名]
多维结合 开放育人 - [佚名]
小学语文读写训练初探 - [佚名]
留白，思维放飞的空间 - [佚名]
谈新课标下的口语交际能力的培养 - [佚名]
从徘徊走向坚定 - [佚名]
浅谈“语文综合性学习”的资源开发 - [佚名]
北大中文论坛精华帖子 - [佚名]
丰富学生语言积累略论 - [佚名]
感悟 积累 迁移 - [佚名]
让学生在美中感悟课文 - [佚名]
《黄山奇松》教学反思 - [佚名]
浅谈新课改下的“真”教育 - [佚名]
浅谈新课标下的语文课堂 - [佚名]
激发动机 以情造文 - [佚名]
惊涛拍岸 卷起千堆雪 - [佚名]
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