小学教师网 >> 网站地图 >> 第46页:
你在意过你的早晨时间吗？ - [佚名]
浅谈语文课外阅读的指导 - [佚名]
不 妨 多 想 课 - [佚名]
“口语交际”教学方法之我见 - [佚名]
对中小学语文教学的思考 - [佚名]
《浅谈如何培养学生良好的学习习惯》 - [佚名]
浅谈语文教学中开放性评价的运用 - [佚名]
怎样教聋生识字 - [佚名]
“没有规矩，不成方圆” - [佚名]
捕捉 求真 - [佚名]
挖掘 构筑 - [佚名]
理解运用句子品味语言魅力 - [佚名]
注重积累运用有助习作教学 - [佚名]
做孩子的良师益友 - [佚名]
《天上的小白羊》教学设计 - [佚名]
合作学习 自主感悟 - [佚名]
请家长走进学生的心田 - [佚名]
在新大纲指导下 上好口语交际课 - [佚名]
勇敢地说“对不起”！ - [佚名]
今天怎么做老师 - [佚名]
低年级语文课堂中的情境教学 - [佚名]
浅谈小学环境保护教育 - [佚名]
在素质教育中落实环保教育方法初探 - [佚名]
环保问题应成为学校教育中的一个重点 - [佚名]
做孩子的良师益友 - [佚名]
实验教材汉语拼音教学听课偶得 - [佚名]
教育合力的形成 - [佚名]
自读感知·合作探究·引导交流——浅谈阅读教学中“尝试练习”的设计与运用 - [佚名]
让学生用自己喜欢的方式去学习 - [佚名]
踏踏实实做人，扎扎实实课改 - [佚名]
宁要快乐的傻子 不要忧郁的天才 - [佚名]
批判性思维在小学数学教学中的培养 - [佚名]
浅谈小学语文阅读教学中的“三动” - [佚名]
浅谈如何培养小学生想象作文 - [佚名]
浅析备课观念不同对课堂教学的影响 - [佚名]
开展探究性学习，发展学生个性 - [佚名]
新课程改革学习体会 - [佚名]
丰富生活，积累素材 - [佚名]
由“终南望余雪”想到的 - [佚名]
语文新课导入方法 - [佚名]
转变教育观念 进行全程评价 - [佚名]
小学生活回忆 - [佚名]
让课外作业成为学生创新的园地 - [佚名]
激发探究精神 培养实践能力 - [佚名]
浅谈在阅读中培养学生的语感 - [佚名]
善待课堂上的麻雀嘴巴 - [佚名]
课文中的讨论、创新 - [佚名]
确立学生主体地位 培养创造性思维 - [佚名]
小学高年段新学年第一学期习作指导 - [佚名]
在语文课堂教学中巧用多媒体技术 - [佚名]
浅议小学生创新能力的培养 - [佚名]
上课铃响后教师该说什么 - [佚名]
善待课堂上的“麻雀嘴巴” - [佚名]
自读 自悟 超越自我 - [佚名]
教学日记两则 - [佚名]
润物细无声（让生活走进课堂） - [佚名]
作文教学中的平等对话 - [佚名]
拓宽识字途径 培养阅读兴趣 - [佚名]
五步课堂教学法 - [佚名]
浅谈语文教学中的“举一反三” - [佚名]
浅谈“课堂小结” - [佚名]
尊重学生的理解 - [佚名]
小议小语活动课开展的时代性 - [佚名]
仅仅是“暖和”？ - [佚名]
相信孩子最聪明 - [佚名]
寻找慧心 - [佚名]
品味过程，乐在其中 - [佚名]
信息技术，乐在过程 - [佚名]
生生合作，以人为本 - [佚名]
诗歌诵读，着眼于“帮” - [佚名]
一种简易有效的预习方法 - [佚名]
借得“东风”再“扬帆” - [佚名]
把朗读落实在低年级阅读教学中 - [佚名]
别样的课堂 - [佚名]
谈人物内心活动的刻画 - [佚名]
《伏尔加河上的纤夫》人物的艺术再现 - [佚名]
谈谈“比喻” - [佚名]
“互动”创新 着眼未来 - [佚名]
巧用“互动” 优化学习 - [佚名]
还课堂以民主 - [佚名]
谈谈“比拟” - [佚名]
调课的思考 - [佚名]
爱护花草树木——教学设计 - [佚名]
创设情境 诱发学习兴趣 - [佚名]
<<胖乎乎的小手>> - [佚名]
用微笑温暖学生 - [佚名]
好孩子是评出来的 - [佚名]
正确处理课堂的突发事件 - [佚名]
批评也要讲究艺术 - [佚名]
小星星亮晶晶 - [佚名]
相信学生，为学生展示自我创造机会 - [佚名]
批评的艺术 - [佚名]
以读为本，读中感悟 - [佚名]
如何组织学生进行合作与交流活动 - [佚名]
在德国钓鱼的学问 - [佚名]
让每个学生真正动起来 - [佚名]
遗憾的价值 - [佚名]
信息技术与小学语文教学整合的实践与体会 - [佚名]
女儿讲故事 - [佚名]
意从口中出，情从声中来 - [佚名]
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