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读中感悟 理解“推敲” - [佚名]
让学生在课堂上激情飞扬 - [佚名]
把“问”的权力还给学生 - [佚名]
课改中的困惑与设想 - [佚名]
师生是朋友 - [佚名]
问题意识与学生创新思维能力的培养 - [佚名]
地球万岁 - [佚名]
“浮华”背后——语文课堂教学误区举隅 - [佚名]
亮点迭现 理念升华——听赵志祥执教《地震中的父与子》有感 - [佚名]
为有源头活水来 - [佚名]
先让学生回答好 - [佚名]
浅谈美术教学中学生创造力的培养 - [佚名]
《争论的故事》的争论 - [佚名]
对新课程理念下语文阅读教学过程的认识与思考 - [佚名]
《赤壁之战》一文教学设想及教后随感 - [佚名]
诗意 在语文课堂勃发 - [佚名]
课堂问题导学式教学与走出课堂讨论误区的研究 - [佚名]
自能读书 主动发展 - [佚名]
指导学生积累材料之我见 - [佚名]
小学生阅读“三步曲” - [佚名]
对培养优生的几点思考 - [佚名]
谈语文教学中提高合作效率的方法 - [佚名]
自主发现勇于创新 - [佚名]
如何指导学生修改作文 - [佚名]
在作文教学中培养学生的创新能力 - [佚名]
立足学生发展 构建体验作文体系 - [佚名]
呼唤“哈姆雷特” - [佚名]
陶行知的教育理念对小学班级管理的启示 - [佚名]
换个角度求发展 - [佚名]
心语 爱语 - [佚名]
发展性课堂教师评价用语 - [佚名]
发展性课堂学生文明用语 - [佚名]
活化语文课堂 培养想象能力 - [佚名]
低年级更要抓好“读“的训练 - [佚名]
课堂要营造创造性发现的空间 - [佚名]
让每一位学生能快速写起来 - [佚名]
让朗读成为语文课堂的“热点” - [佚名]
孩子不是“木头”——教学日记 - [佚名]
“阅读期待”在语文教学中的运用 - [佚名]
立足学生终身发展 深化教育教学改革 - [佚名]
充分发挥CAI优势,强化语文课堂教学 - [佚名]
作业的设计 - [佚名]
“只许州官放火，不许百姓点灯”有感 - [佚名]
抓住契机 培养幼儿想象力 - [佚名]
如何在教学中培养学生的“绿色”意识 - [佚名]
《雨》等 - [佚名]
自主发展 培养创新人才 - [佚名]
阅读教学中的词语理解 - [佚名]
平息“姓名风波” - [佚名]
课改呼唤“反思型教师” - [佚名]
期末复习注意“七性” - [佚名]
让小学英语课真正地“活”起来 - [佚名]
浅谈探究式课堂教学 - [佚名]
强化学生主体意识 促进学生自主发展 - [佚名]
怎样写好生活随笔 - [佚名]
由一堂作文课想到的[三年级教学片段] - [佚名]
新课程标准下低年级学生识字的途径与方法 - [佚名]
学生情感之弦的拨动——浅谈小学语文教学中如何激发学生情感 - [佚名]
培养学生自主探究地学习 - [佚名]
“精彩”不容错过 - [佚名]
浅议CAI在低年级语文教学中的优势 - [佚名]
爱心无价（教学随笔） - [佚名]
课堂，让学生自由驰骋 - [佚名]
从管理者到指导者 - [佚名]
教育孩子引起反思 - [佚名]
她的笑让我心动 - [佚名]
语文教学要培养学生良好的学习习惯 - [佚名]
新课改下，我们应该怎么做 - [佚名]
“走下讲台来”的感觉真好 - [佚名]
从“感受生命”说起 - [佚名]
“发表”对学生写作兴趣的激发 - [佚名]
多渠道训练，培养学生口语交际能力 - [佚名]
运用现代教育技术 优化语文课堂教学 - [佚名]
巧点差生心灵的火花 - [佚名]
浅谈小学语文创新意识的培养 - [佚名]
基于网络环境下阅读教学的若干模式探索 - [佚名]
怎样看待学生 - [佚名]
再富不能富孩子 - [佚名]
浅谈活动课的兴趣教学 - [佚名]
轻松愉快学拼音 - [佚名]
由《龟山汉墓参观记》来谈景物描写 - [佚名]
更新教学手段 引导学生学习创新 - [佚名]
创设情境 激发欲望 - [佚名]
走进孩子的心灵 - [佚名]
我爱妈妈 - [佚名]
为满分喝彩！ - [佚名]
感谢学生 - [佚名]
世界上没有完全相同的两片树叶 - [佚名]
走进人物的心灵世界 - [佚名]
“学棋” - [佚名]
对〈匆匆〉的质疑 - [佚名]
面对班规，你能说些什么！ - [佚名]
谁更需要呵护 - [佚名]
小学作文指导例谈 - [佚名]
关于一年级学生学习习惯的养成 - [佚名]
插上想象的翅膀 - [佚名]
在网络上进行人教版小学语文教材教学的实践 - [佚名]
小学第一堂语文课之我见 - [佚名]
自主选择 发展个性 - [佚名]
浅谈小学语文作业 - [佚名]
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