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教学随笔:体验、概括、积累、拓展 - [佚名]
教学随笔:猜想 验证 朗读 - [佚名]
教学视野:没有爱就没有教育 - [佚名]
班主任工作:非“请家长”不可吗 - [佚名]
教学视野:享受学习的快乐 体验生命的美丽 - [佚名]
教学随笔:也谈教师的语言美 - [佚名]
班主任工作:谁将班主任逼上崩溃边缘 - [佚名]
教学随笔:一次缺憾的欣悦 - [佚名]
教学随笔:让学习进程在“动态生成”中挺进——人教版第一册教学体会(网友来稿) - [佚名]
教学视野:问渠那得清如许，为有源头活水来——小学语文古诗教学之管见(网友来稿) - [佚名]
教学随笔:指导学生练笔的随想(网友来稿) - [佚名]
理论研究:小学生从语文课程中学什么 - [佚名]
阅读教学:美国一所普通小学的一堂阅读课 - [佚名]
教学视野:当课堂交流陷入困境…… - [佚名]
作文教学:浅谈观察作文的指导方法 - [佚名]
作文教学:创新作文教学与创新思维的培养 - [佚名]
作文教学:让作文教学放射出“人文性”的光芒 - [佚名]
作文教学:[作文教学论文]“非指导”下的作文教学 - [佚名]
作文教学:[作文教学论文]在作文教学中强化主体意识 - [佚名]
作文教学:[作文教学论文]探索作文教学新路 提高学生写作水平 - [佚名]
作文教学:[作文教学论文]读写结合优化作文教学 - [佚名]
作文教学:[作文教学论文]激趣：作文教学的利器 - [佚名]
班主任工作:[班主任论文]如何疏导学生的逆反心理 - [佚名]
教学视野:好一个“姹紫嫣红” - [佚名]
作文教学:怎样激发学生的写作兴趣(网友来稿) - [佚名]
作文教学:积累 创新 自改——提高作文教学效益的尝试(网友来稿) - [佚名]
口语教学:口语交际教学应注意的一些问题(网友来稿) - [佚名]
理论研究:语文的创新教育要加强学科间的融合(网友来稿) - [佚名]
作文教学:运用“五员大将”把文章写具体 - [佚名]
教学随笔:以趣导学 发展个性——《鹅》案例评析 - [佚名]
教学视野:教学设计三问 - [佚名]
阅读教学:让个性在阅读教学中闪光 - [佚名]
教学视野:教案：下课之后才完成的故事 - [佚名]
作文教学:“四步五自”作文教学法(网友来稿) - [佚名]
理论研究:《中国教师报》深度报道--苏教版教材：要品质更要服务 - [佚名]
理论研究:着眼发展 着力基础 ——二上习惯篇解读 - [佚名]
理论研究:小学语文“综合性学习”学习方式研究实验方案 - [佚名]
教学视野:别让读书活动成了豆腐渣工程 - [佚名]
教学随笔:相信学生可以做得更好------《我的伯父鲁迅先生》教学心得 - [佚名]
阅读教学:《十里长街送总理》阅读教学案例与反思 - [佚名]
理论研究:语文课堂教学设计简论 - [佚名]
理论研究:“理性”、“感性”、“灵性”和创新 - [佚名]
理论研究:语文教育的真义 - [佚名]
教学视野:从寓言故事中反思教学 - [佚名]
阅读教学:赏读——阅读教学新视界 - [佚名]
班主任工作:班主任工作宝典建设心理健康的班集体 - [佚名]
班主任工作:班主任工作“四法” - [佚名]
班主任工作:让和谐教育的春风吹进学生心田 - [佚名]
班主任工作:用“聊天法”教育学生 - [佚名]
班主任工作:浅谈“内化式”班级管理 - [佚名]
班主任工作:做好班主任工作的几点思考 - [佚名]
理论研究:呼吁“语文”一分为二 - [佚名]
理论研究:——语文就是语文和文学 - [佚名]
理论研究:美文共赏：语文是什么？ - [佚名]
理论研究:语文究竟是什么？ - [佚名]
阅读教学:浅谈对小学生课外阅读的指导(网友来稿) - [佚名]
阅读教学:知识的准备是兴趣产生的基础——谈培养低年级学生课外阅读的一点策略(网友来稿) - [佚名]
综合教学:低年级语文课引导学生“倾吐”的做法和体会(网友来稿) - [佚名]
综合教学:为学生插上想像的翅膀(网友来稿) - [佚名]
教学视野:于永正教师课堂教学艺术研究 - [佚名]
作文教学:起步作文五法 - [佚名]
综合教学:别开生面的小学语文实践活动 - [佚名]
教学随笔:哈尔威船长真的在“耍酷”吗？(网友来稿) - [佚名]
作文教学:生活——学生习作的不竭源泉 - [佚名]
阅读教学:赏读——阅读教学新视界 - [佚名]
阅读教学:“赏读”教学研究方案 - [佚名]
教学视野:美姿美色学语言 - [佚名]
综合教学:赏读实践追求“口中有味，心中有形，笔下有神”。 - [佚名]
口语教学:让童心在交流中飞翔 - [佚名]
阅读教学:赏读的感觉：风行水上 - [佚名]
教学随笔:预设下的生成美丽-----由两个小学语文课堂案例想到的(网友来稿) - [佚名]
教学视野:心灵飘满阴霾：请呵护孩子幼小的心灵(网友来稿) - [佚名]
教学视野:浅谈在小学语文教学中培养学生的创新能力 - [佚名]
理论研究:朱永新的新教育实验--教给孩子一生有用的东西 - [佚名]
教学视野:语文课堂教学要走出“高原现象”(网友来稿) - [佚名]
作文教学:小学生作文创新能力培养策略(网友来稿) - [佚名]
作文教学:小学高年级作文教学的困境及其对策(网友来稿) - [佚名]
作文教学:从我一堂“失败”的作文课说起 - [佚名]
作文教学:摄取·存取·提取·汲取(网友来稿) - [佚名]
教学视野:新课导入的语言艺术 - [佚名]
理论研究:一位小语特级教师的名言 - [佚名]
阅读教学:开展课外阅读的探索与实践(网友来稿) - [佚名]
阅读教学:浅谈小学生课外阅读(网友来稿) - [佚名]
教学视野:走近“现代孔子”魏书生（一） - [佚名]
阅读教学:开拓语文阅读教学的探究空间 - [佚名]
综合教学:作文教学:赏识教育在作文教学中的运用 - [佚名]
阅读教学:阅读“五法” - [佚名]
阅读教学:在期待中阅读 - [佚名]
综合教学:利用背景资料丰富课本资源 - [佚名]
理论研究:小语教学重在“求真、求新” - [佚名]
教学视野:温岭祖庆评课室（第一评——阿远《荔枝》） - [佚名]
作文教学:实 验 作 文 - [佚名]
阅读教学:摭读在语文教学中的情感教育(网友来稿) - [佚名]
阅读教学:感情朗读课文“四忌” - [佚名]
作文教学:指导学生练笔(网友来稿) - [佚名]
教学视野:不喜欢听示范课(网友来稿) - [佚名]
综合教学:“朱永新教育小语”集锦 - [佚名]
教学视野:读经典的书，做有根的人(网友来稿) - [佚名]
阅读教学:浅谈朗读(网友来稿) - [佚名]
教学随笔:我给作业批改“变脸” - [佚名]
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