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作文教学:注重低段作文教学 - [佚名]
教学随笔:表扬批评奖励惩戒一样都不能少 - [佚名]
教学视野:从学生的认知冲突着手组织教学 - [佚名]
字词教学:识字量大了以后……——谈人教版新课标实验教材的识字教学 - [佚名]
作文教学:激情所至，文笔生彩 - [佚名]
字词教学:加强课外实践 拓宽学生识字的途径 - [佚名]
字词教学:关于“横折”及其相关笔画 - [佚名]
阅读教学:朗读教学的“四要” - [佚名]
理论研究:素质教育在美国（之一） - [佚名]
理论研究:素质教育在美国（之二 - [佚名]
理论研究:思考研究性学习 - [佚名]
班主任工作:精细化班级管理实践与探索 - [佚名]
阅读教学:诗词与中小学语文素质教育 - [佚名]
作文教学:学学脂砚斋——谈作文批改(网友来稿) - [佚名]
教学随笔:乌鸦“不一定”喝到水！ - [佚名]
教学随笔:两种教法 两种命运 - [佚名]
理论研究:教育必须在“对话”中进行 - [佚名]
教学随笔:巧设计，细点评 - [佚名]
理论研究:解 读 合 作 学 习 - [佚名]
理论研究:教研工作应求实 - [佚名]
班主任工作:创建特色班级的几点尝试 - [佚名]
班主任工作:《四十七封来信》 - [佚名]
口语教学:浅谈一年级小学生口语交际能力的培养 - [佚名]
教学随笔:评比课质疑 - [佚名]
教学随笔:让农村的孩子受到和城里孩子一样好的教育 - [佚名]
理论研究:小学语文素质教育之我见 - [佚名]
班主任工作:班级公关：树立班级良好形象 (教师中心稿) - [佚名]
班主任工作:宁可苍白一点，决不漆黑一团 (教师中心稿) - [佚名]
作文教学:关于作文的三级批改(教师中心稿) - [佚名]
理论研究:关切语文课程绿色资源的立体开发与弹性利用 - [佚名]
教学随笔:感受生活，感受美 - [佚名]
教学视野:无拘无束才是最美 - [佚名]
教学视野:从课文延伸开去 - [佚名]
阅读教学:对新课程理念下语文阅读教学过程的认识与思考 - [佚名]
教学随笔:穿越昨日与明天的思考 - [佚名]
教学随笔:献给老师的歌 - [佚名]
作文教学:内容具体 表达完整 - [佚名]
阅读教学:小学语文教学中促进学生自主学习的策略 - [佚名]
阅读教学:小学语文阅读教学中的提问要求及策略 - [佚名]
作文教学:新理念自主作文教学的探索与实践 - [佚名]
教学随笔:也说习惯 - [佚名]
教学视野:教师的主动性(论坛精华帖) - [佚名]
作文教学:两元钱购物 - [佚名]
教学随笔:谈谈为人师表 - [佚名]
字词教学:浅谈开放识字 - [佚名]
教学视野:浅谈音乐在小学语文教学中的应用 - [佚名]
理论研究:浅谈板书艺术 - [佚名]
教学视野:有创新意识才能提高语文教学质量 - [佚名]
教学随笔:作文教学:作文教学，呼唤真情回归 - [佚名]
教学随笔:管与不管大相庭径！ - [佚名]
作文教学:“写人记事” 的记叙文 - [佚名]
作文教学:“以读导写”作文教学研讨课教案及说课 - [佚名]
作文教学:作文指导课《笔》 - [佚名]
作文教学:作文训练之语言神态描写 - [佚名]
作文教学:作文训练之细节描写 - [佚名]
作文教学:作文训练之外貌动作描写 - [佚名]
作文教学:作文训练——写事要交代清楚记叙要素 - [佚名]
作文教学:作文训练：叙述结合描写 - [佚名]
作文教学:作文训练：说明文 - [佚名]
作文教学:作文训练：让事实说话 - [佚名]
作文教学:在记叙中穿插议论抒情 - [佚名]
教学随笔:批改作业：“？”代替“╳” - [佚名]
教学视野:寻找课堂提问的另一半 - [佚名]
教学随笔:同一乌鸦 不同命运 - [佚名]
教学随笔:让“羔羊”不再沉默！ - [佚名]
教学随笔:俯身也是爱 - [佚名]
作文教学:开放作文训练的时空 - [佚名]
教学视野:激发兴趣，语文教学的双赢策略 - [佚名]
班主任工作:班主任应具备“五心” - [佚名]
教学随笔:教师也需要关怀也需要赏识教育 - [佚名]
教学视野:教育拒绝阿伽门农的心态 - [佚名]
教学随笔:注重培养学生提问意 - [佚名]
理论研究:基于资源的CAI作文课实践与思考 - [佚名]
字词教学:“双结合”促小学生更好识字 - [佚名]
作文教学:一块面包 - [佚名]
班主任工作:谈后进生的转化 - [佚名]
理论研究:语 文 性 质 内 涵 探 析 - [佚名]
作文教学:作文可以这样教 - [佚名]
理论研究:以探究为乐，以创新为荣 - [佚名]
教学随笔:让愉快教学走进语文课堂 - [佚名]
阅读教学:多种形式阅读 培养学生语感 - [佚名]
字词教学:乐识乐写，识写和谐；乐描乐仿，描仿发展 - [佚名]
教学视野:用诗歌滋润孩子纯洁的心灵 - [佚名]
理论研究:校训：“异想天开，脚踏实地” - [佚名]
理论研究:给孩子一个什么样的语文课堂 - [佚名]
教学随笔:转变教学方式促进学生发展 - [佚名]
作文教学:关于作文：不看痛心，看了伤心。 - [佚名]
教学随笔:谈青年教师如何应对“成长性危机” - [佚名]
综合教学:古诗可以这样教 - [佚名]
教学随笔:《蛇与庄稼》一课的教学启示 - [佚名]
教学随笔:转变教学方式 提高教学质量 - [佚名]
班主任工作:班主任与学生的距离 - [佚名]
综合教学:浅谈缩句法在修改病句中的作用 - [佚名]
教学随笔:浅析晏子反驳的逻辑 - [佚名]
理论研究:讲、画、算、做、演 - [佚名]
理论研究:浅淡语文结束课的教学(网友来稿) - [佚名]
理论研究:情感教育的策略研究 - [佚名]
综合教学:培养学生的创造力 - [佚名]
理论研究:关于科研建设的实践探索 - [佚名]
作文教学:作文评估小议 - [佚名]
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