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教学随笔:让造句训练植根于学生生活 - [佚名]
教学随笔:古诗新教 - [佚名]
教学随笔:尊重应从“心”开始 - [佚名]
教学随笔:谁来捍卫农村教师的“口袋”？！ - [佚名]
教学随笔:浙江省义乌市上溪镇中又死了一名学生[注意] - [佚名]
理论研究:一堂课能不能挽救一个学生的生命？ - [佚名]
教学视野:你们在备课时备“读”吗？ - [佚名]
作文教学:作文教案 寻找生活中的“我” - [佚名]
理论研究:现代语文教学的死亡与语文教学的重建 - [佚名]
理论研究:谈语文教师素质：知识、识见、创新 - [佚名]
班主任工作:相亲相爱——我们的班歌 - [佚名]
班主任工作:共同成长——班主任工作总结 - [佚名]
理论研究:让教师远离“丑恶” - [佚名]
理论研究:小学语文新课程的思考 - [佚名]
班主任工作:珍惜手中的时光 - [佚名]
教学视野:‘失败’的好课 - [佚名]
教学随笔:江南七怪教郭靖 - [佚名]
理论研究:他们为什么不提问 - [佚名]
教学视野:“关门效应”的启示 - [佚名]
教学随笔:突然想到你——奖品 - [佚名]
综合教学:敬业爱生 教师的天职 - [佚名]
教学视野:语文：请给学生以心灵的自由 - [佚名]
教学视野:如何对待儿童上课走神 - [佚名]
理论研究:不要将孩子装进“试管” - [佚名]
教学随笔:避免几种错误的教育方法 - [佚名]
理论研究:集体备课 如何让智慧碰撞 - [佚名]
作文教学:小学生写作兴趣的现状研究 - [佚名]
班主任工作:建设良好班级文化之浅见 - [佚名]
理论研究:积极质疑 主动求解 - [佚名]
教学视野:日本教育中的“生活作文”教学思想 - [佚名]
作文教学:给生活撒点盐 让作文更精彩 - [佚名]
理论研究:小语教学案例分析 - [佚名]
阅读教学:我最欣赏的阅读教学课型 - [佚名]
理论研究:阅读教学:成绩·问题·展望——全国第四届青年教师阅读教学观摩活动总结 - [佚名]
作文教学:提倡“循环日记”，这样的做法你觉得怎么样？ - [佚名]
字词教学:识字教学让学生“动”起来 - [佚名]
教学随笔:让心中充满爱 让学生感受爱 - [佚名]
作文教学:提高语文作业含金量 靠近学生最近发展区 - [佚名]
教学视野:教师角色——大意不得 - [佚名]
教学视野:小议摘抄 - [佚名]
教学随笔:特殊的朋友“智多星” - [佚名]
阅读教学:尊重学生个性 优化阅读教学 - [佚名]
作文教学:创新日记的类型及训练形式 - [佚名]
阅读教学:读悟式”阅读教学模式的研究与实践 - [佚名]
阅读教学:解读阅读评价 改善阅读教学 - [佚名]
教学视野:谨防容易挫伤学生的几种话 - [佚名]
作文教学:多读多写 使学生学好语文 - [佚名]
口语教学:创设情景，上好口语交际课 - [佚名]
阅读教学:从带着问题读谈开去 - [佚名]
教学随笔:教师责任重于泰山 - [佚名]
教学随笔:师生关系现状，一个沉重的话题 - [佚名]
理论研究:别把学生当上帝（谈师生关系） - [佚名]
阅读教学:阅读理解：水到渠成？ - [佚名]
阅读教学:开设阅读课好处多 - [佚名]
综合教学:多读多写 使学生学好语文 - [佚名]
理论研究:小学科学教育中的探究教学与创新教育 - [佚名]
班主任工作:浪川中学初一（1）班值日班干部日常工作职责(教师中心稿) - [佚名]
班主任工作:浪川中学初一（1）班班规（教室守则）(教师中心稿) - [佚名]
教学随笔:请多一些笑脸~ - [佚名]
教学随笔:红楼梦讲座与《流星花园》 - [佚名]
教学随笔:你把发言机会留个谁？ - [佚名]
教学随笔:给孩子一个纸袋带回家 - [佚名]
理论研究:创新教育论纲 - [佚名]
理论研究:创新教育与教育创新 - [佚名]
教学视野:我心中的理想教师 - [佚名]
理论研究:成 功 六 字 诀 - [佚名]
教学视野:理想的教师应具备怎样的素质 - [佚名]
教学随笔:与日记为伴 - [佚名]
理论研究:让沉默的大多数不再沉默 - [佚名]
理论研究:说课人应具备的心理要素 - [佚名]
理论研究:说课初探 - [佚名]
教学随笔:潮 平 两 岸 阔，风 正 一 帆 悬 ——继续深化课堂教学改革，全面推进素质教育 (教师中心稿) - [佚名]
教学随笔:让学生的口袋里盛满成长的快乐 - [佚名]
班主任工作:51名小学生联名“弹劾”班主任 校长反击 - [佚名]
班主任工作:班主任管理条例 - [佚名]
班主任工作:班主任“靠”学生能靠多久 - [佚名]
班主任工作:遭遇学生的“阴谋” - [佚名]
教学随笔:小狗狗的爱恋 - [佚名]
教学随笔:研究性学习中教师角色的变化 - [佚名]
教学随笔:研究性学习的选择和设计 - [佚名]
教学视野:培养学生自己留作业的习惯 - [佚名]
教学视野:培养学生批改作文的习惯 - [佚名]
教学随笔:一堂失败的语文课 - [佚名]
理论研究:让小学语文课堂教学返朴归真 - [佚名]
作文教学:作文与语文 - [佚名]
作文教学:作文并不可怕 - [佚名]
作文教学:作文有声有色 - [佚名]
教学视野:一句话封堵了最佳教学时机 - [佚名]
教学随笔:面对早恋，我们要改变看法 - [佚名]
理论研究:做语文教师苦吗——引入竞争机制，将语文教学纳入“法制化”轨道(网友来稿) - [佚名]
阅读教学:在阅读教学中培养学生的自学能力 - [佚名]
阅读教学:语文教学必须加强朗读训练 - [佚名]
阅读教学:在阅读教学中加强朗读教学 - [佚名]
阅读教学:浅谈阅读教学中的朗读指导 - [佚名]
阅读教学:以读带说，以说促理解，促进学生思维发展 - [佚名]
阅读教学:浅谈语言训练中词语的内化 - [佚名]
阅读教学:于无声处听惊雷---浅谈如何从课题入手进行阅读教学 - [佚名]
阅读教学:课虽尽而意无穷——语文课结尾艺术的探索 - [佚名]
综合教学:浅论语文教育中的创造力培养 - [佚名]
综合教学:识字教学可以这样做 - [佚名]
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