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班主任工作:是给孩子兔子，还是猪枪？ - [佚名]
班主任工作:还千万别不把早恋当回事！ - [佚名]
班主任工作:班主任特种装备介绍 - [佚名]
班主任工作:由制止迟到现象看惩戒在教育中的作用 - [佚名]
班主任工作:孩子喜欢老师的微笑 - [佚名]
班主任工作:班主任工作琐谈 - [佚名]
班主任工作:发挥班级整体作用，加强三自能力培养 - [佚名]
班主任工作:我心中的理想教师 - [佚名]
理论研究:语文课就是语言文字训练课吗 - [佚名]
作文教学:让学生高高兴兴地上语文课 - [佚名]
教学视野:让教师从模式化教学设计中走出来 - [佚名]
理论研究:“新课堂”架构断想 - [佚名]
教学随笔:老师，您准备好了吗？ - [佚名]
教学随笔:小语教学“勘误”杂谈 - [佚名]
教学视野:语文课：还给学生真正的磨刀石 - [佚名]
教学随笔:带孩子走进自然 - [佚名]
教学视野:呼唤有智慧的教育 - [佚名]
教学随笔:孩子的眼睛 - [佚名]
教学视野:校长是否应该兼课？ - [佚名]
教学视野:语文，我真不知该怎么教——观摩特级教师示范课有感 - [佚名]
教学视野:变革学习方式与教师教学行为的转变 - [佚名]
作文教学:读《书呆子赴宴》有感 - [佚名]
教学视野:“感悟”当与“训练”并举 - [佚名]
教学随笔:温室里的花朵经不起风吹雨打 - [佚名]
班主任工作:立足五个小组，开创课改局面 - [佚名]
作文教学:作文要写出自己的内心感受 - [佚名]
教学视野:教师已经成为“富人”了吗？ - [佚名]
教学随笔:做人类文明的传播者和创造者 - [佚名]
教学视野:上海中小学终结“黑板+粉笔” - [佚名]
理论研究:对 小 学 语 文 教 材 建 设 的 思 考 - [佚名]
阅读教学:文章不是无情物——《圆明园的毁灭》导读 - [佚名]
阅读教学:神机妙算，以智取胜——《草船借箭》导读 - [佚名]
阅读教学:看似矛盾，实则统一——《养花》导读 - [佚名]
阅读教学:动静结合，细致描写——《威尼斯小艇》导读 - [佚名]
阅读教学:梅花魂 爱国情——《梅花魂》导读 - [佚名]
阅读教学:跳动的情思——《火烧云》导读 - [佚名]
阅读教学:照应 映衬 传情——《五彩池》导读 - [佚名]
阅读教学:围绕中心句展开思路—— 《詹天佑》导读 - [佚名]
阅读教学:《全神贯注》导读 - [佚名]
阅读教学:《少年闰土》的开头之妙——《少年闰土》导读 - [佚名]
阅读教学:借物喻人 感人至深——《那片绿绿的爬山虎》导读 - [佚名]
阅读教学:动静结合 以愿衬爱——《翠鸟》导读 - [佚名]
阅读教学:品对联，悟真情——《狱中联欢》导读 - [佚名]
阅读教学:“三骗”见品质——《倔将的小红军》导读 - [佚名]
阅读教学:多种描写 烘托品质——《登山》导读 - [佚名]
阅读教学:琥珀奇异在哪里——《琥珀》导读 - [佚名]
班主任工作:“差生”的哭声 - [佚名]
班主任工作:还千万别不把早恋当回事！ - [佚名]
教学视野:莫把家长当成惩罚武器 - [佚名]
教学随笔:学生——老师心中的歌 - [佚名]
班主任工作:评语要换一个字 - [佚名]
班主任工作:班主任与学生谈心的艺术 - [佚名]
教学视野:让孩子们在赏识中成长 - [佚名]
教学视野:宽容不是懦弱 - [佚名]
综合教学:别发火，发火说明教师的无能 - [佚名]
班主任工作:班主任应主动与家长沟通 - [佚名]
班主任工作:班主任要注重自身形象 - [佚名]
班主任工作:弘扬高尚精神培育一代新人 - [佚名]
班主任工作:特级教师 顾德希 - [佚名]
作文教学:用作文影响做人 - [佚名]
作文教学:留心观察 - [佚名]
作文教学:学会观察 积累素材 - [佚名]
作文教学:坚持三勤 - [佚名]
作文教学:从阅读中借鉴 从生活中积累 - [佚名]
作文教学:积极引导 从小培养 - [佚名]
口语教学:口语表达训练学会使用称呼 - [佚名]
阅读教学:把握内容 体会思想——《心愿》教学建议 - [佚名]
教学随笔:教师感叹：现在的孩子真的很难教！ - [佚名]
教学随笔:要敢于培养“不伦不类”的学生 - [佚名]
教学视野:教师心理问题到底有多严重 - [佚名]
教学随笔:为什么这些问题要教师来扛？ - [佚名]
教学视野:新教育的本质：为学习服务 - [佚名]
教学随笔:养儿不教父之过，“教师保姆”莫成风 - [佚名]
班主任工作:差生教育与转化应遵循的原则 - [佚名]
班主任工作:要善于赏识学生 - [佚名]
综合教学:研究性学习内容的类型（高启山） - [佚名]
理论研究:语文实践性作业的类型 - [佚名]
理论研究:在语文教学中应该注意哪些问题？ - [佚名]
理论研究:怎样全面地认识语文教学内容？ - [佚名]
理论研究:修订后的大纲，在教学要求上有哪些方面加以突出或强调？ - [佚名]
理论研究:语文实践性作业的类型 - [佚名]
理论研究:此次修订小学语文教学大纲，指导思想有哪些？ - [佚名]
阅读教学:培养语感·发展能力·提高素养 ——加强古诗教学一得 - [佚名]
理论研究:创新型教师与小学语文创新型教学 - [佚名]
理论研究:(讲座) 将“语文”进行到底 - [佚名]
教学视野:做教学的“有心”人 - [佚名]
教学随笔:秋天里的春天 - [佚名]
班主任工作:小学评语集 - [佚名]
理论研究:【魏书生主人管理的艺术 】 - [佚名]
班主任工作:【魏书生:从神坛走入民间的教育家】 - [佚名]
班主任工作:【魏书生育人九诀】 - [佚名]
班主任工作:【魏书生做人哲学浅探 】 - [佚名]
教学视野:浅谈课堂提问 - [佚名]
作文教学:低年级作文教学初探 - [佚名]
理论研究:改变思路 让“死”教案活过来 - [佚名]
教学随笔:教师“职业批评用语”十五种 - [佚名]
理论研究:创造性地开发课程资源 - [佚名]
教学随笔:如何写课后反思 - [佚名]
理论研究:新课程下教学行为改向何方 - [佚名]
班主任工作:教师“职业批评用语”十五种 - [佚名]
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